Trải Nghiệm Là Gì – ý Nghĩa Của Sự Trải Nghiệm
GIÁO DỤC TRẢI NGHIỆM LÀ GÌ?
Học trải nghiệm, hiểu một phương thức, đơn giản,, là
quy trình ‘học trải qua thực nghiệm’. Nói một phương thức, cụ thể hơn,
quy trình này ban sơ với việc thực hành, thực nghiệm and tiếp sau đó, người học phân tích, suy ngẫm về sự trải nghiệm and
tác dụng của sự việc, trải nghiệm đó.
quy trình này giúp học sinhcủng cố kiến thức, hình thành and tăng trưởng, những năng lượng,, năng lực,, hành xử mới and thậm chí còn, là phương thức, tư duy mới. Phương thức tiếp cận trên đc xem như
có rất nhiều, điểm ưu việt
So với, phương pháp, giáo dục cổ xưa, (chủ yếu triệu tập, vào việc đống ý, kiến thức/thông tin and truyền tải thông tin qua những bài giảng). Học trải qua thực hành là công đoạn, học viên học từ kinh nghiệm của mình, trải qua việc giao tiếp thẳng trực tiếp với học liệu, vật chất, đối tượng người tiêu dùng, khác với việc học trải qua đọc một cuốn sách tức là trải qua kinh nghiệm của
những người dân, khác đc rút ra lại bằng văn bản.
Bài Viết: Trải nghiệm là gì
THỰC NGHIỆM – TRẢI NGHIỆM – SUY NGẪM & PHÂN TÍCH – KHÁI NIỆM HOÁ (TRI THỨC)
Ưu thế, của giáo dục trải nghiệm trong tăng trưởng, tư duy đã đc nhiều nhà khoa học
chứng tỏ. Herman Ebbinghaus – nhà vật lý học người Đức, người đi tiên phong trong nghiên giúp thực nghiệm and trí nhớ đã đưa ra rằng nếu tỷ lệ tiếp thu của bạn (từ một bài giảng) là 100%
vào trong ngày
Trước tiên, thì tới ngày thứ hai, số lượng, ấy sẽ giảm đi đáng kể từ 50-80% and cứ thế tới, khi chỉ từ 2-3%
vào trong ngày
sau cùng của tháng. Y
tựa như, như vậy,, theo William Glasser,
chúng ta, chỉ học đc 10% từ việc đọc, 20% từ việc nghe (từ người khác).
trong lúc đó, ông nhận định rằng, 80% kiến thức
chúng ta, tiếp thu đc là trải qua việc trải nghiệm thực tiễn.
Không riêng gì, có tầm quan trọng nếu như với việc tăng trưởng, trí nhớ, GDTN còn đc
chứng tỏ là giúp cho con người tăng trưởng, toàn diện: tăng trưởng, năng lực, quan sát, năng lực, nhận thức and tư duy, năng lực, ứng xử, năng lực, thấy,
diễn tả tình cảm, (Toddthe Fitch và JWatson 2014). Học trải qua trải nghiệm rất được review là giúp tăng trưởng, những năng lượng, của thế kỷ 21: 4 C (Critial thinking – Communication – Collaboration – Creativity/ Tư duy phản biện – Tiếp xúc – Hợp tác – Sáng tạo).
Thực tiễn thì những, điều này cũng không còn, gì là mới. Thực nghiệm là nguồn gốc xuất xứ, của khoa học phương Tây. Nhiều triết gia, nhà khoa học
Đã có rất nhiều, rất nhiều lần, những phát biểu về vai trò của trải nghiệm. Ví dụ, Aristotle (384-322 TCN) đã nói: “For things we have to, learn before we can do, we learn by doing” (Với những, gì những
bạn phải, học trước khi làm, những
các bạn sẽ, học trải qua hành). Còn Albert Einstein (1879-1955) thì nhận định rằng, nguồn trí thức, duy nhất tới từ trải nghiệm (“The only source of knowledge is experience”). Tuy vậy nếu như, ở những nền giáo dục tiên tiến trên
xã hội, vận động trải nghiệm
Được thiết kế, một phương thức, công phu khi tích hợp, trong chương trình phổ thông thì dường như đây vẫn còn là vụ việc, tương đối xa vời nếu như với hệ thống giáo dục VN.
Xem Ngay: Aqi Là Gì – Chỉ Số Chất Lượng Không Khí Là Gì
Nhiều chương trình GDTN còn mang nặng tính hình thức bề ngoài, and có tần suất rất thấp, (1-2 buổi/học kỳ).
Một trong những buổi, trải nghiệm đc tổ chức đồng thời cho 100-200 học viên, thậm chí còn,
nhiều hơn nữa, ở những cấp học không giống nhau, (nghĩa là có mức độ nhận thức không giống nhau,) Vị trí đặt, mà học viên tới, chủ yếu để nghe (thậm chí còn, nhiều em còn không nghe rõ) diễn ra về một chủ đề gì đó thì khó có thể gọi là Y
tựa như, như vậy,, một quy mô khá phổ cập
Hiện giờ, là đưa học viên tới, những trang trại giáo dục Vị trí đặt, mà những em chủ yếu được thiết kế theo phong cách, những việc kiểu như sờ vào cây, bới khoai (đã đc vùi một phương thức, có chủ đích trước kia,) trong một đống cát/đất trên nền bê tông, cưỡi ngựa trong vài phút. Phương thức làm này giống với
Một trong những buổi, dã ngoại đơn thuần hơn là
Một trong những buổi, học trải nghiệm.Một số trong những, chương trình làm tốt nhất, nhất hơn (sử dụng theo quy mô STEM/STEAM) nhưng chỉ triệu tập, vào ngành nghề khoa học
tự nhiên, chứ
chưa tồn tại những chương trình học trải nghiệm hay về khoa học
hội đồng, khoa học sự số Lân cận đó, những chương trình này thường dựa vào, những thí nghiệm “vui” gây cho học viên sự tò mò tiếp sau đó, lý giải, hiện tượng bằng phương thức, đống ý, kiến thức
thay vì
hướng dẫn học viên theo
quy trình khoa học. Do vậy những chương trình này chưa thực sự
Được thiết kế, để xây dựng, and tăng trưởng, năng lượng, tư duy (ví dụ như thông quan việc hình thành năng lực, đặt thắc mắc, năng lực, quan sát, so sánh, suy luận and phân tích) and những năng lực, mềm như làm việc nhóm,
lãnh đạo, thuyết trình, v.v.
Ngoài ra,
Phần nhiều, những chương trình GDTN đc xây dựng, một phương thức, rời rạc, nợ tính tiếp tục,, tổng thể and hệ thống.
Xem Ngay: Miễn Dịch Là Gì – Hiểu Về Liệu Pháp Miễn Dịch
Chương trình trải nghiệm sáng tạo tích hợp, liên môn đc xây dựng, dựa vào, sự
Đọc thêm,
những phương pháp, thức and mô hinh giáo dục trải nghiệm của rất nhiều, nước tăng trưởng, như Mỹ, Úc, Pháp, Nhật Bản, quy mô năng lượng, của Tổ chức Hợp tác and Tăng trưởng, Thương mại Xã hội (OECD Learning Compass 2030) and khung những năng lực, Thế kỷ 21 thuộc chương trình P21 (Partnership 21st Century Skills) tích hợp, với kiến thức khoa học của Bộ
Giáo dục đào tạo and
Đào tạo và giảng dạy, ở bậc học tương tự,.
Mục tiêu giáo dục chính mà HILL hướng tới là sự việc tăng trưởng, toàn diện của trẻ and đặt biệt chú trọng tăng trưởng, năng lượng, tư duy phản biện and sáng tạo cho trẻ thong qua học thực nghiệm những content khoa học
tự nhiên, and trải nghiệm văn hoá –
hội đồng đồng thời lồng ghép những năng lực, sống and làm việc.
Thể Loại: Giải bày Kiến Thức Cộng Đồng
Bài Viết: Trải Nghiệm Là Gì – ý Nghĩa Của Sự Trải Nghiệm
Thể Loại: LÀ GÌ
Nguồn Blog là gì: https://hethongbokhoe.com Trải Nghiệm Là Gì – ý Nghĩa Của Sự Trải Nghiệm
